Perairan yang belum dipetakan? Peluang untuk perubahan besar dalam pendidikan

Hamish Mackenzie, Pengasas, Daya Tahan Digital

Pada tahun 2019, Hamish mengasaskan Digital Resilience UK, sebuah agensi yang menyokong sekolah dengan teknologi pembelajaran mudah alih dan keselamatan dalam talian. Hamish mempunyai pengalaman luas dalam sektor pendidikan dan Ed-Tech di UK. Beliau pernah bekerja sebagai guru Pengamal Utama dan pemimpin kanan yang mengkhusus dalam pembelajaran digital.

Pandemik COVID-19 sedang mengubah setiap bahagian ekonomi dan masyarakat kita. Kita sedang menyaksikan perubahan paradigma global. Dalam bidang pendidikan, pemimpin sekolah di seluruh dunia terpaksa merancang dan melaksanakan model pengajaran, pembelajaran dan sokongan baharu yang pantas untuk golongan muda dan keluarga mereka melalui tempoh pengasingan sosial yang sangat mencabar. 

Cabaran yang dikenakan oleh COVID-19 terhadap golongan muda adalah ketara. Berjuta-juta peperiksaan awam tidak akan berlangsung pada musim panas ini, sekali gus mengganggu laluan kemasukan untuk kursus HE/FE/perantisan dan latihan dan akhirnya memberi kesan kepada ekonomi yang lebih luas. Sekumpulan besar golongan muda akan dinafikan sijil piawai sebagai bukti kemahiran, pengetahuan, pengalaman, bakat dan kebolehan mereka. 

Walaupun pandemik ini tidak syak lagi merupakan peristiwa yang tidak dijangka , ia memberikan peluang yang besar kepada pemimpin pendidikan dan ahli politik di seluruh dunia untuk mempertimbangkan sistem peperiksaan dan model pendidikan semasa. Ceramah TED Ken Robinson yang terkenal pada tahun 2006 telah mengumpulkan lebih 65 juta tontonan tetapi terdapat segelintir orang dalam bidang pendidikan yang tidak akan berhujah bahawa analisisnya masih benar 14 tahun kemudian; iaitu kita sedang mengajar dan mengkaji mengikut model perindustrian abad ke-19. Perbezaannya sekarang ialah teknologi yang tersedia dan motivasi politik yang ada untuk menulis semula buku panduan. 

Pada masa penulisan ini, UNESCO menganggarkan bahawa 1.37 bilion pelajar berada di rumah akibat penutupan sekolah. Kementerian pendidikan dan pemimpin sekolah di seluruh dunia sedang meningkatkan pendekatan pembelajaran jarak jauh dan multimedia bagi memastikan kesinambungan pendidikan. Skala dan kelajuan gangguan pendidikan semasa yang global tidak dapat ditandingi dan, berpotensi, berlarutan tanpa titik akhir yang jelas. 

Seruan terhadap pendidikan dan teknologi awan tidak pernah sekuat ini dari segi menyediakan peluang untuk membantu menyelesaikan masalah global. 

Terdapat banyak contoh projek EdTech yang telah memberikan hasil yang luar biasa untuk individu dan sekolah. Di UK, saya akan menganggap inisiatif EdTech50 sebagai tempat yang bagus untuk mencari pendekatan yang berimpak. Walau bagaimanapun, banyak projek ini tidak boleh diskalakan kerana ia bergantung pada sekolah perintis dan individu yang mempunyai parut perjuangan mempelajari apa yang berkesan dan apa yang tidak – bukan sesuatu yang boleh dikeluarkan begitu sahaja dan dihidupkan. 

Ini sampai ke inti masalah, bahawa teknologi itu sendiri tidak akan dapat, dan tidak akan pernah, menggantikan tugas guru dan pemimpin. Walau bagaimanapun, teknologi boleh menambah, mempertingkatkan dan mentakrifkan semula tugas yang kita lakukan dari segi pengajaran, pengujian dan pemeriksaan pelajar. Teori yang saya suka gunakan ialah model SAMR Dr Ruben Puentendura , yang melihat bagaimana teknologi boleh digunakan untuk mengubah aliran kerja pendidikan. Terdapat banyak grafik tentang bagaimana model ini boleh digunakan untuk penggunaan pendidikan Microsoft, Google atau Apple untuk mengubah model pendidikan tradisional secara radikal. 

Perbezaannya sekarang ialah 'urusan seperti biasa' bukanlah satu pilihan. Sekolah-sekolah perlu berinovasi untuk terus menyediakan pendidikan. Menyaksikan #edutwitter dan melihat usaha di sekolah saya, saya kagum dengan inovasi dan komitmen yang ditunjukkan oleh guru-guru untuk terus mengajar walaupun dalam pengasingan paksa. 

Jadi, apakah yang boleh dilakukan untuk memastikan pelajar terus maju, belajar, berkembang dan berfikir dalam tempoh ketidakpastian ini? Dan, sejauh manakah ia akan mengubah paradigma apabila kita akhirnya kembali ke bilik darjah kita? 

Greg Hughes telah menulis sebuah artikel yang sangat baik yang membincangkan bagaimana alatan EdTech boleh membantu dalam iklim semasa dengan menegaskan beberapa manfaat utama. Iaitu; 

• Mereka menyediakan akses kepada alatan Penilaian Untuk Pembelajaran (AFL) yang boleh memberikan maklum balas multimedia yang lebih berkesan dan pemulihan pembelajaran yang lebih pantas melalui penilaian kendiri. Ini adalah tahun cahaya di hadapan pek kerja bercetak 'satu saiz untuk semua' yang akan membantu pelajar melalui beberapa minggu. 

• Mereka menyediakan akses kepada video dan sumber pembelajaran berkualiti tinggi, kebanyakannya percuma, serta pelbagai bahan bacaan di laman web dan buku digital percuma. 

• Mereka menyokong model sokongan dan pembelajaran tak segerak - akses 24/7, di mana sahaja di dunia pada apa jua peranti yang berguna 

• Kebanyakan alatan dalam talian dan peranti digital yang baik mudah digunakan dan tidak memerlukan banyak masa untuk dikuasai - sebaik sahaja pelajar mempelajarinya dengan seorang guru/kelas, mereka akan tahu cara menggunakannya untuk orang lain. 

• Teknologi boleh membantu 'menyamakan kedudukan' dengan menyediakan akses kepada alatan ini kepada pelajar daripada semua peringkat dan kebolehan 

Walaupun semua perkara ini diingini oleh guru yang menyampaikan pengajaran dari lokasi rumah, terdapat dua pertimbangan besar yang perlu dipertimbangkan oleh sekolah sebelum tergesa-gesa untuk mendapatkan penyelesaian teknologi: 

1. Mengubah tingkah laku dan kemajuan institusi adalah maraton, bukan pecutan. Ia memerlukan masa, tenaga dan sumber. Guru perlu berasa diberi kuasa dan disokong untuk menerima pakai teknologi baharu dan cara kerja baharu, dan mereka perlu menyedari bahawa ia berbaloi dengan pelaburan masa dan tenaga mereka. Walaupun dalam iklim semasa, pelaksanaannya perlu strategik jika ingin mampan. 

2. Infrastruktur awan merupakan keperluan asas. Migrasi organisasi besar ke awan merupakan satu tugas yang besar tetapi berbaloi dengan usaha yang dilakukan. 

Kemungkinan besar akan terdapat perpecahan binari dalam keupayaan sekolah untuk melaksanakan pembelajaran jarak jauh yang berkesan dalam beberapa bulan akan datang. Sekolah-sekolah yang telah melabur dalam kakitangan, latihan, peranti dan infrastruktur awan mereka, dan mereka yang berusaha pantas untuk mengejar ketinggalan. Saya berharap variasi pengalaman yang terhasil akan membawa kepada strategi kebangsaan yang lebih padu dalam era pasca-koronavirus memandangkan DfE mengiktiraf kepentingan daya tahan digital. Kecekapan dan peningkatan produktiviti yang boleh dicapai dengan berhijrah ke suite pendidikan Microsoft atau Google adalah besar di samping meningkatkan pengalaman bilik darjah untuk pelajar.  

Nasihat saya untuk sekolah-sekolah yang ingin membina kapasiti pembelajaran jarak jauh dalam beberapa minggu akan datang adalah untuk memberi tumpuan kepada perkara-perkara asas: 

• Fahami kakitangan anda. Pertimbangkan tahap keyakinan, kekecewaan teknologi semasa, gaya pengajaran dan keupayaan untuk berubah 

• Audit landskap semasa anda. Pastikan akses rangkaian dan pilih alatan yang sesuai untuk teknologi yang mereka ada di rumah bersama mereka

• Lakukan beberapa perkara dengan baik. Mulakan dengan mudah – tunjukkan bagaimana aliran kerja yang agak mudah boleh membolehkan pembelajaran didigitalkan. Kaedah pembelajaran campuran dan terbalik adalah cara yang berkesan untuk membuat guru berfikir secara berbeza tentang masa hubungan.

• Pastikan ia mudah untuk kakitangan, pelajar dan ibu bapa. Jangan serang dengan pautan, kata laluan, pelbagai platform. Tumpukan pada perkara yang sesuai dengan konteks anda.

• Akses buku panduan daripada sekolah yang berjaya melakukannya. Dunia EdTech suka berkongsi

Banyak sekolah persendirian di Asia kini telah menjalani program pembelajaran jarak jauh selama 3 bulan dan berkongsi pelajaran yang sangat berharga kepada sekolah-sekolah Eropah dan Amerika yang kini sedang menjalani perintah berkurung. Mark Steed dari Sekolah Kellet di Hong Kong telah menerbitkan panduan yang sangat berguna. 

Mari kita fokus pada perkara positif. Teknologi menawarkan peluang luar biasa untuk mengekalkan hubungan yang bermakna dengan pelajar dalam beberapa bulan akan datang. Pelajar akan memerlukan guru lebih daripada sebelumnya dan sekolah memerlukan cara yang berkesan untuk mengurus dan berkomunikasi dengan berkesan. Gangguan ini merupakan cabaran utama kepada sistem pendidikan tetapi daripada kesukaran datanglah inovasi. Teknologi mempunyai keupayaan untuk menyampaikan anjakan paradigma jika digunakan dengan baik dalam beberapa bulan akan datang. 

Terdapat pilihan pautan yang dipilih susun untuk pendidik yang mencari sokongan dengan strategi digital dan penggunaan teknologi yang berkesan di druk.org.uk/resources