Kakitangan 2030

Hari ini Minggu Penghargaan Guru dan kami ingin meluangkan masa untuk mengucapkan terima kasih kepada para pendidik. 

Pengetahuan, kemahiran, fleksibiliti, semangat terhadap profesion mereka, dan komitmen terhadap pelajar mereka yang dipamerkan oleh guru sentiasa kelihatan. Tetapi usaha luar biasa yang telah dilakukan oleh pendidik di seluruh dunia dalam beberapa bulan kebelakangan ini untuk menyesuaikan diri dengan pembelajaran jarak jauh dengan cepat adalah wajar untuk pengiktirafan istimewa. Jadi, memandangkan ia merupakan Minggu Penghargaan Guru, saya ingin merakamkan kekaguman dan rasa terima kasih yang tulus atas semua yang dilakukan oleh guru di mana-mana untuk menghadapi cabaran unik yang dibawa oleh tahun ini.

Keperluan semasa untuk menjaga jarak fizikal menekankan kepentingan untuk terus berhubung secara maya, dan guru-guru sedang mencari cara inovatif untuk terus memenuhi keperluan sosial, emosi dan akademik pelajar sambil berhubung hanya melalui skrin. Dan kita melihat guru berjaya meskipun terdapat kesukaran. Di seluruh dunia, pendidik sedang mewujudkan peluang untuk pelajar berkongsi perasaan mereka, menggalakkan empati, malah mencari cara kreatif untuk mencapai kejayaan seperti tamat pengajian dalam talian .

Dengan sistem pendidikan di seluruh dunia berubah pada kadar yang sangat pantas, adalah penting untuk lebih memahami pandangan dan perspektif guru bagi melihat bagaimana profesion ini mungkin akan kelihatan menjelang 2030. Jadi, untuk kerja terbaharu kami, “Kakitangan 2030 dan Pengajaran Bersedia untuk Masa Depan,” kami memanfaatkan temu bual dan hasil tinjauan daripada kertas putih kami sebelum ini, “Kelas 2030 dan Pembelajaran Bersedia untuk Hidup” dan “Emosi dan Kognisi dalam Era AI,” dan bekerjasama dengan The Economist Intelligence Unit untuk mendapatkan pandangan tentang idea-idea yang dipegang oleh generasi pendidik seterusnya tentang profesion pilihan mereka.

Kami secara khusus mendapatkan input daripada kumpulan yang suaranya sering tidak didengari: guru pra-perkhidmatan dan guru awal kerjaya. Lebih 1,000 guru dari 10 negara berbeza (Australia, Brazil, Kanada, Finland, Jerman, Poland, Korea Selatan, Emiriah Arab Bersatu, United Kingdom dan Amerika Syarikat) telah ditinjau. Dalam kalangan kumpulan itu, 52 peratus adalah guru pelatih, dan 48 peratus berada dalam tempoh dua tahun pertama mereka di dalam bilik darjah.

Menariknya, kini terdapat sehingga lima generasi dalam tenaga kerja pada masa yang sama, mewujudkan dinamik generasi yang baharu sepenuhnya. Dua generasi termuda, Generasi Millennial dan Generasi Z, akan membentuk hampir 70 peratus tenaga kerja sepanjang dekad akan datang manakala tiga generasi sebelumnya masih di tempat kerja. Generasi termuda—Generasi Z—kini duduk di dalam bilik darjah sebagai pelajar K-12, di institusi pengajian tinggi yang sedang berlatih menjadi guru, dan di bilik guru. Dan memandangkan Generasi Z merupakan generasi terbesar yang pernah ada, mereka tidak lama lagi akan berada di bilik guru dalam jumlah yang ramai.

Jadi, profesion mengajar sebagai satu profesion semakin muda. Dan tinjauan menunjukkan bahawa generasi guru ini mempunyai tumpuan yang kuat terhadap nilai, etika dan keadilan sosial. Hampir 50 peratus responden menjangkakan untuk menumpukan lebih banyak masa untuk mengajar tentang isu-isu global seperti perubahan iklim dan mempunyai tumpuan yang lebih tinggi terhadap pembelajaran sosial dan emosi. Bagi mereka, kerja mesti melibatkan tujuan dan semangat.

Dan disebabkan oleh peningkatan mobiliti dan imigrasi global, kepelbagaian etnik, budaya dan ekonomi di dalam bilik darjah semakin meningkat. Tinjauan mendedahkan bahawa walaupun 92 peratus daripada generasi guru akan datang mengatakan bahawa bilik darjah semakin pelbagai, hanya 38 peratus merasakan bahawa mereka telah dilatih secukupnya untuk mengajar di dalam bilik darjah pelbagai budaya. Dan sementara 60 peratus guru awal kerjaya dan pra-perkhidmatan menjangkakan untuk meningkatkan penggunaan teknologi untuk membantu pelajar membangunkan kemahiran sedia untuk masa hadapan, hanya 38 peratus merasakan bahawa latihan mereka melengkapkan mereka untuk menggunakan teknologi digital untuk pengajaran. Faktor-faktor ini menyumbang kepada perasaan tekanan dan keletihan, dan hanya 26 peratus mengatakan latihan mereka melengkapkan mereka untuk menguruskan perasaan sedemikian.

Salah satu dapatan kajian yang paling menarik ialah apa yang dikatakan oleh guru yang paling mereka perlukan untuk berasa disokong dalam profesion mereka. Gaji yang kompetitif dan rasa hormat profesional adalah penting, tetapi apa yang paling mereka minta ialah persekitaran di mana gangguan pentadbiran diminimumkan, dan pembangunan profesional kolaboratif digalakkan. Kerjasama yang mendalam antara guru, seperti melalui bimbingan dan rangkaian perkongsian maklumat rakan sebaya, adalah salah satu cara terbaik untuk membantu guru belajar antara satu sama lain dan mengembangkan amalan mereka, tetapi sangat sedikit guru yang melaporkan terlibat di dalamnya. Hanya 9 peratus guru mengatakan mereka memberikan maklum balas berasaskan pemerhatian kepada rakan sekerja, dan hanya 21 peratus terlibat dalam pembelajaran profesional kolaboratif atau mesyuarat bimbingan sekurang-kurangnya sekali sebulan. 

Peristiwa beberapa bulan lalu telah mempercepatkan kadar perubahan dalam pendidikan, memandangkan sekolah-sekolah di seluruh dunia terus membangunkan keupayaan mereka untuk menyampaikan pengajaran berkualiti dari jauh dan dalam model hibrid secara langsung dan maya. Dan ketika kita melihat ke arah masa depan, adalah lebih penting untuk meningkatkan latihan, pembangunan dan kesejahteraan guru dengan peluang yang lebih luas untuk kerjasama rakan sebaya dan perkongsian maklumat. Adalah juga penting untuk memastikan mereka mempunyai penyelesaian kepada cabaran dunia sebenar dalam meningkatkan kepelbagaian di dalam bilik darjah dan mempunyai latihan dan alatan untuk memanfaatkan teknologi dalam persekitaran jarak jauh dan hibrid. Dengan sokongan yang lebih kukuh dalam bidang ini, pendidik akan mempunyai lebih banyak masa untuk diluangkan untuk melakukan apa yang paling mereka minati: membantu pelajar mencapai lebih banyak lagi.

Untuk melihat lebih banyak data dan butiran yang didedahkan oleh kajian baharu, “Kakitangan 2030 dan Pengajaran Bersedia Masa Depan,” minta kertas putih penuh , tonton video dan muat turun infografik . Dan untuk petua memanfaatkan sepenuhnya teknologi di dalam bilik darjah, lihat siri video popular kami “ Anda Boleh dalam :90 ”. Kami juga akan berkongsi beberapa cerita tentang guru yang benar-benar memberi inspirasi kepada kami semasa minggu Penghargaan Guru ini, jadi pastikan anda mencarinya di blog kami mulai esok.

Dan, jika anda seorang guru yang sedang mencari cara untuk berhubung dengan komuniti pendidik yang bersemangat yang sentiasa belajar, berkembang dan bekerjasama untuk mengubah kehidupan pelajar dan membina dunia yang lebih baik, lihatlah kursus yang tersedia di Pusat Pendidik Microsoft kami. Di sana, anda akan menemui banyak laluan pembelajaran yang menarik dan bermaklumat, terutamanya tambahan baharu kami, “ Sekolah Terkemuka 2030. ” Saya juga menggalakkan anda untuk mempertimbangkan untuk memohon menyertai program Pakar Pendidik Inovatif Microsoft (MIE) kami. Pakar MIE berkongsi pembelajaran mereka dengan rakan sekerja dan pendidik lain melalui program latihan tempatan dalam sistem sekolah mereka sendiri, pembentangan di persidangan, blog, saluran sosial dan banyak lagi.

Sekali lagi, terima kasih yang tidak terhingga kepada guru-guru di mana-mana sahaja. Dedikasi dan semangat juang anda yang tidak kenal erti penat lelah merupakan inspirasi kepada kami semua.