Bacaan Panjang: Ke Mana Hala Tuju Pendidikan Tinggi Dari Sini?

Para pemimpin pendidikan tinggi di Timur Tengah dan wilayah jirannya secara amnya optimis tentang hasil eksperimen pembelajaran dalam talian yang dipaksakan oleh pandemik Covid-19 ke atas mereka, tetapi ramai yang mengatakan bahawa pengalaman itu juga mendedahkan beberapa masalah yang perlu ditangani agar e-pembelajaran dapat digunakan dengan berkesan.

Itu adalah antara dapatan tinjauan tidak formal yang saya jalankan sejak dua minggu lalu, yang meminta perspektif sedozen pemimpin dari pelbagai universiti dan kolej di negara-negara Teluk, India dan Kazakhstan tentang masa depan pendidikan tinggi dalam dunia pasca-Covid-19. Memandangkan spektrum institusi yang mereka pimpin luas, saya menanyakan soalan terbuka kepada mereka dan bukannya mentadbir soal selidik kuantitatif biasa.

Komen mereka menyelidiki beberapa bidang pendidikan tinggi yang terjejas secara unik oleh penutupan meluas yang dikenakan untuk menghentikan penyebaran Covid-19, penyakit yang disebabkan oleh novel koronavirus. Bidang-bidang ini termasuk e-pembelajaran, perubahan pendaftaran, pekerjaan untuk graduan baharu, program dan jurusan baharu, pelajar antarabangsa dan mobiliti kakitangan. Ringkasan ringkas perspektif mereka menyusul. Butiran lanjut akan dibentangkan dalam catatan blog seterusnya.

A) Mengenai keberkesanan peruntukan pembelajaran dalam talian semasa penutupan:

Ramai pemimpin yang ditinjau berkongsi kejutan menyenangkan Khaled Assaleh, provost Universiti Ajman, di Emiriah Arab Bersatu, tentang kelajuan fakulti dan pelajar menerima pembelajaran dalam talian. “Ia adalah satu kejutan yang positif dan menyenangkan bahawa keadaan berjalan lebih baik daripada yang dijangkakan oleh kebanyakan universiti dari segi penyampaian kursus, tindak balas pelajar dan penyesuaian fakulti terhadap cara penyampaian ini,” kata Assaleh. “Malah kehadiran pelajar juga lebih baik daripada kelas bersemuka.”

Thomas J. Hochstettler, seorang pesuruhjaya Suruhanjaya Akreditasi Akademik (CAA) Kementerian Pendidikan emirat, memerhatikan bahawa, “pertama, institusi pendidikan tinggi, secara amnya, segera memahami cabaran penukaran kepada e-pembelajaran, pertengahan semester dan … fakulti dan pentadbir sama-sama mencurahkan sepenuh hati mereka ke dalam tugas yang berat ini. … Kedua, banyak institusi dalam prosesnya telah menjadi Organisasi Pembelajaran.”
 

" Pertama, institusi pendidikan tinggi, secara amnya, segera memahami cabaran beralih kepada e-pembelajaran, pertengahan semester dan ... fakulti dan pentadbir sama-sama mencurahkan sepenuh hati mereka ke dalam tugas yang berat ini. ... Kedua, banyak institusi dalam prosesnya telah menjadi Organisasi Pembelajaran. "

- Thomas J. Hochstettler Seorang pesuruhjaya Suruhanjaya Akreditasi Akademik (CAA) Kementerian Pendidikan emirat
 

Kira-kira separuh daripada responden melihat pembelajaran yang berkesan dalam format ini. Ammar Kaka, provost dan naib pengetua Universiti Heriot-Watt, Dubai, menyatakan, “Saya fikir kita boleh melakukan banyak perkara secara dalam talian dengan berkesan, dan empat minggu terakhir menunjukkan perkara ini. Kedua-dua kakitangan dan pelajar kami terlibat dengan sangat baik.”

TG Sitharam, pengarah Institut Teknologi India di Guwahati, India, mengunjurkan masa depan yang cerah untuk e-pembelajaran di negaranya. “India sudah mempunyai koleksi modul kursus dalam talian yang begitu banyak dan … pastinya boleh menerajui dalam menyediakan penyelesaian untuk pengajaran dan pembelajaran dalam talian di seluruh dunia.”

Walau bagaimanapun, beberapa isu utama juga telah ditekankan. Vidya Yeravdekar, pro canselor Symbiosis International University, di Pune, India, memerhatikan bahawa ahli fakulti terpaksa menyesuaikan diri dengan pembelajaran dalam talian “secara tiba-tiba. … Ini lebih kepada pendekatan reaktif dan bukan proaktif”.

Yusra Mouzughi, naib canselor Universiti Muscat, di Oman, memberi amaran, “Apa yang telah kita lihat dalam banyak kes … bukan semestinya e-pembelajaran tetapi penyampaian bahan (tradisional) yang sama di platform maya. E-pembelajaran mempunyai asas pedagogi yang berbeza.” Universiti akan mendapat manfaat yang terbaik dalam beberapa bulan akan datang dengan mengingati amaran ini, merenung dan memperhalusi pedagogi, penyampaian dan penilaian mereka agar lebih sesuai dan berkesan dalam mod e-pembelajaran.

Presiden sebuah kolej yang lebih kecil di Dubai, yang lebih suka kekal tanpa nama, tidak optimis tentang daya tahan pembelajaran dalam talian sepenuhnya di institusinya, “sebahagiannya disebabkan oleh badan pelajar kolej kami yang kebanyakannya bukan tradisional.” Walau bagaimanapun, bersama-sama ramai responden lain, beliau optimis tentang “perubahan jangka panjang yang ketara … dalam tahap penerimaan pengawal selia mengenai pembelajaran jarak jauh.” Perkembangan ini, jika direalisasikan, akan memberi kesan besar kepada rantau Timur Tengah dan Afrika Utara, di mana ramai pengawal selia secara amnya tidak mengakreditasi sepenuhnya program pembelajaran dalam talian atau jarak jauh.

Assem Al-Hajj, presiden Kolej Antarabangsa Khawarizmi, di Abu Dhabi, berkongsi harapan ini. “Institusi pendidikan tinggi berharap pihak berkuasa akan segera meluluskan langkah ini,” katanya.

Dalam jangka masa panjang, untuk penerimaan pembelajaran dalam talian yang mampan, akses Internet dikenal pasti sebagai kekangan di semua negara asal responden. Gilbert Linne, naib presiden hal ehwal akademik di Universiti KIMEP, di Almaty, Kazakhstan, menyatakan bahawa “lebar jalur yang tersedia … telah terbukti mencabar kerana fakulti terpaksa menyesuaikan diri dengan pembelajaran tak segerak untuk pelajar tersebut.”

Penilaian pembelajaran pelajar juga dilihat oleh ramai responden sebagai salah satu cabaran yang perlu diatasi. Abdul Rahim Sabouni, presiden Kolej Teknologi Emirates, di Abu Dhabi, menyatakan bahawa “cabaran terbesar ialah penilaian, terutamanya melalui peperiksaan yang diawasi kamera segerak, kerana ia dilihat mengganggu.”
 

" Kita hanya memerlukan pemikiran yang berbeza. ... Banyak teknik sedang dibangunkan untuk menangani isu keaslian melalui pengecaman imej dan suara. "

- Ghassan Aouad Presiden Universiti Sains Gunaan, di Bahrain
 

Ada yang sedang mempertimbangkan untuk menjalankan penilaian berproktor klasik, sama ada dalam talian melalui teknologi keselamatan canggih atau di pusat ujian fizikal. Ghassan Aouad, presiden Universiti Sains Gunaan, di Bahrain, menegaskan tentang daya maju peperiksaan dalam talian. Ia “boleh menjadi lebih bermanfaat apabila direka bentuk dengan betul,” katanya. “… Kita hanya memerlukan pemikiran yang berbeza. … Banyak teknik sedang dibangunkan untuk menangani isu keaslian melalui pengecaman imej dan suara.”

Cabaran penilaian ini juga boleh dilihat “sebagai peluang untuk mengembangkan kaedah baharu bagi menilai kejayaan pelajar … dan untuk membuat lonjakan kuantum daripada platform e-pembelajaran asas kepada pembelajaran pintar secara langsung,” kata Hochstettler. “Pengajar yang bijak juga belajar untuk mengelakkan daripada mengawasi pelajar dan merekayasa penilaian dengan cara yang menumpukan pada kreativiti pelajar.”

Mahender Reddy, naib canselor Yayasan Pendidikan Tinggi ICFAI, di Hyderabad, India, menyatakan beberapa lagi kelebihan yang boleh ditawarkan oleh e-pembelajaran. Ia termasuk “pembelajaran daripada orang terkemuka dalam bidang ini; kelebihan skala; dan proses pembelajaran interaktif.”

Hampir setiap responden seolah-olah mempunyai pandangan yang kuat bahawa e-pembelajaran akan kekal dan boleh memberikan sumbangan yang lebih kukuh kepada pendidikan tinggi pada tahun-tahun akan datang. Sitharam menyatakan bahawa lebih daripada 2,000 kursus dalam talian terbuka telah diwujudkan di platform Program Pembelajaran Dipertingkat Teknologi Kebangsaan India. Platform yang dikenali sebagai NPTEL ini dimulakan oleh universiti Sitharam di Guwahati dan enam Institut Teknologi India yang lain, bersama-sama dengan Institut Sains India. Lebih sepuluh juta pelajar dari seluruh dunia, termasuk sebilangan besar guru, katanya, telah mendaftar dalam kursus tersebut, yang boleh didapati secara percuma di Internet. Beliau percaya bahawa lebih banyak institusi di India menerima pakai pembelajaran dalam talian untuk menjangkau lebih ramai pelajar dengan kos yang rendah.

B) Kesan terhadap pendaftaran pelajar:

Saya bertanya kepada para pemimpin tentang potensi penurunan pendaftaran pelajar baharu dan bagaimana universiti merancang untuk menangani impak ini. Ramai yang bersetuju dengan pemerhatian Thomas Hochstettler, bahawa “ketidakpastian kewangan adalah cabaran terbesar yang dihadapi oleh kolej dan universiti hari ini.”

Mousa Mohsen, presiden American International College, di Kuwait, menggambarkan dua kesan yang bertentangan terhadap pendaftaran ke universiti di Teluk. Di satu pihak, “ekspatriat di rantau Teluk, yang diberhentikan kerja, tidak akan dapat menaja pendidikan anak-anak mereka di universiti tempatan. Sebaliknya, ramai pelajar yang sedang belajar di luar negara akan kembali ke negara asal mereka untuk menamatkan pengajian mereka di universiti tempatan. Contohnya, 35,000 pelajar Kuwait yang belajar di luar negara akan kembali ke Kuwait dalam beberapa minggu akan datang.”

Khaled Assaleh, dari Universiti Ajman, melihat potensi untuk meningkatkan pendaftaran pelajar siswazah, kerana “ramai graduan yang menganggur mungkin memilih untuk melanjutkan pelajaran ke peringkat pascasiswazah.”
 

"Di India, kita tidak akan melihat banyak penurunan dalam kemasukan kerana bilangan yang ingin mendapatkan kemasukan di universiti yang baik adalah sangat tinggi berbanding dengan tempat duduk yang tersedia "

- Vidya Yeravdekar, Pro Canselor Universiti Antarabangsa Symbiosis, di Pune, India
 

Vidya Yeravdekar, dari Symbiosis International University, di Pune, yakin dengan situasi di universiti-universiti terkemuka di India. “Di India, kita tidak akan melihat banyak penurunan dalam kemasukan kerana bilangan yang ingin mendapatkan kemasukan di universiti yang baik adalah sangat tinggi berbanding dengan tempat duduk yang tersedia,” katanya. Di samping itu, beribu-ribu pelajar India yang pergi ke luar negara berkemungkinan akan tinggal di negara ini tahun depan.

Dari segi proses kemasukan pelajar baharu, dengan beberapa ujian piawai yang kurang dan juga gred akhir, Assaleh telah memikirkan proses yang fleksibel yang merangkumi kemasukan bersyarat, peruntukan pemulihan dan pelarasan pada semester musim luruh. Beberapa pemimpin universiti sedang mempertimbangkan untuk meningkatkan sokongan tuisyen berasaskan keperluan.

Terdapat kata sepakat bahawa pendaftaran pelajar antarabangsa di destinasi utama akan terjejas teruk. Abdul Rahim Sabouni, dari Kolej Teknologi Emirates, menyatakan bahawa negara-negara ini mungkin kehilangan "daya tarikan" mereka. Ghassan Aouad, dari Universiti Sains Gunaan, di Bahrain, melihat ini sebagai satu kelebihan, dengan mengatakan ia "akan mewujudkan peluang untuk universiti tempatan dan serantau."

Al-Hajj, dari Kolej Antarabangsa Khawarizmi, di Abu Dhabi, turut bersetuju. “Pelajar akan tinggal di negara mereka sendiri pada masa hadapan,” katanya.

Bagi universiti yang banyak bergantung pada pelajar antarabangsa, terdapat cadangan untuk membenarkan pelajar asing bersaing untuk mendapatkan bantuan kewangan dengan syarat yang sama seperti pemohon domestik. Pada masa seperti ini, kata Yusra Mouzughi, dari Universiti Muscat, “kita mungkin perlu mempertimbangkan semula perkongsian antarabangsa dan melihat bagaimana kita boleh memanfaatkan pembelajaran campuran sebagai alat untuk mengekalkan kehadiran dalam pasaran antarabangsa.”

C) Pekerjaan siswazah dan program baharu:

Graduan baru dan tidak berpengalaman pada tahun 2020 pastinya "menghadapi prospek yang benar-benar menakutkan," kata beberapa pemimpin. Daripada pengalaman kemelesetan negara atau serantau yang lalu, kohort malang seperti itu berkemungkinan akan menghadapi cabaran berterusan dalam kerjaya mereka sepanjang dekad akan datang. Sabouni menambah, "Graduan baru akan menghadapi cabaran baharu dalam mencari pekerjaan, dan mereka mungkin cuba melanjutkan pelajaran ke peringkat siswazah atau lebih banyak latihan dalam talian, sehingga perniagaan dibuka semula."

Beberapa pemimpin universiti menyedari keperluan institusi mereka untuk berusaha lebih gigih bagi menempatkan pelajar mereka. Walau bagaimanapun, sebilangan daripada mereka merasakan bahawa graduan ini mungkin perlu merenungkan kemahiran mereka dan “mula membayangkan semula diri mereka sebagai ahli tenaga buruh yang pesat berubah.”
 

" Negara-negara akan secara langsung memerlukan lebih ramai graduan daripada jurusan berkaitan kesihatan. ... Aplikasi AI/Robotik dalam kesihatan dan perubatan akan menyaksikan lebih banyak permintaan. Di samping itu, akan terdapat permintaan terhadap jurusan seperti e-dagang, ekonomi kesihatan dan pengurusan rantaian bekalan global. "

- Mousa Mohsen, Presiden Kolej Antarabangsa Amerika, di Kuwait
 

Dari segi bantuan khusus yang boleh ditawarkan oleh universiti, Aouad mencadangkan agar universiti membantu melanjutkan pelajaran ke peringkat yang lebih tinggi melalui peningkatan bantuan pelajar dan membenarkan lebih banyak fleksibiliti dalam pembayaran yuran pengajian.

Saya juga bertanya kepada para pemimpin tentang pandangan mereka tentang bagaimana program semasa dan baharu akan terjejas oleh impak gabungan kemelesetan global dan “ Revolusi Perindustrian Keempat ”—istilah yang digunakan oleh pembuat dasar untuk menggambarkan bagaimana teknologi seperti kecerdasan buatan, robotik dan pengkomputeran kuantum dijangka membentuk semula cara orang ramai hidup dan bekerja secara radikal. Mohsen menjawab bahawa “negara-negara akan secara langsung memerlukan lebih ramai graduan daripada jurusan berkaitan kesihatan. … Aplikasi AI/Robotik dalam kesihatan dan perubatan akan menyaksikan lebih banyak permintaan. Di samping itu, akan terdapat permintaan terhadap jurusan seperti e-dagang, ekonomi kesihatan dan pengurusan rantaian bekalan global.” Assaleh menambah jurusan teknologi pendidikan ke dalam senarai program baharu yang diperlukan.

Beberapa perkara penting yang perlu diambil perhatian:

• E-pembelajaran mempunyai masa depan yang cerah. Banyak pengajaran yang diperoleh semasa tempoh penggunaan paksa ini akan digunakan dengan baik oleh universiti untuk meningkatkan dan mengembangkan peruntukan pembelajaran dalam talian.
   
• Bidang khusus dalam e-pembelajaran yang perlu diberi perhatian termasuk penilaian autentik dan akses pelajar yang saksama ke Internet.
   
• Universiti-universiti amat menyedari potensi gangguan terhadap pendaftaran pelajar. Pemimpin di rantau ini kelihatan lebih optimistik untuk mengekalkan tahap pendaftaran, berbanding rakan sejawat mereka di universiti-universiti di Barat.
   
• Terdapat pemahaman yang jelas tentang kesusahan ekonomi yang dihadapi oleh pelajar, dan universiti di rantau ini seolah-olah sedang mempertimbangkan peningkatan bantuan kewangan, biasiswa dan pembayaran fleksibel.
   
• Pemimpin pendidikan serantau sangat percaya bahawa akan terdapat pengurangan besar dalam bilangan pelajar dari rantau ini yang melancong untuk pengajian ke destinasi antarabangsa terkemuka.
   
• Walaupun kebanyakan pihak bersetuju bahawa tempoh yang mencabar bakal menanti bagi kohort graduan tahun 2020, universiti masih belum merangka strategi khusus untuk membantu pelajar menangani cabaran ini.
   
• Terdapat kesedaran tentang jurusan program baharu yang akan berkembang daripada krisis Covid-19 digabungkan dengan imperatif "Revolusi Perindustrian Keempat".
   
• Universiti yang bergantung pada pelajar antarabangsa mungkin ingin mempertimbangkan biasiswa berasaskan keperluan dan merit serta pembelajaran campuran dengan kerjasama universiti serantau.

Pengakuan:

Saya ingin mengucapkan terima kasih kepada pemimpin akademik berikut atas sumbangan mereka yang bernas dan meluas, semasa tempoh yang sibuk dan mencabar di institusi mereka:

Abdul Rahim Sabouni, presiden & ketua eksekutif Kolej Teknologi Emirates, Abu Dhabi;
Ammar Kaka, provost dan naib pengetua Universiti Heriot-Watt, Dubai;
Assem Al-Hajj, presiden Kolej Antarabangsa Khawarizmi, Abu Dhabi;
Ghassan Aouad, presiden Universiti Sains Gunaan, Bahrain;
Gilbert Linne, naib presiden hal ehwal akademik dan ketua pegawai akademik Universiti KIMEP, Almaty, Kazakhstan;
Khaled Assaleh, naib canselor hal ehwal akademik, Universiti Ajman, Ajman;
J. Mahender Reddy, naib canselor Yayasan ICFAI untuk Pendidikan Tinggi, Hyderabad, India;
Mousa Mohsen, presiden Kolej Antarabangsa fAmerican, Kuwait;
TG Sitharam, pengarah, Institut Teknologi India, Guwahati, India;
Thomas J. Hochstettler, dari Suruhanjaya Akreditasi Akademik, Kementerian Pendidikan UAE;
Vidya Yeravdekar, pro canselor Universiti Antarabangsa Symbiosis, Pune, India;
Yusra Mouzughi, naib canselor Universiti Muscat, Oman; dan
Seorang presiden sebuah kolej kecil di Dubai yang meminta untuk tidak dikenali..

Artikel ini pada asalnya diterbitkan di laman web Edu Alliance. Anda boleh membaca artikel asal di sini .