Manifesto GEC untuk Pendidikan dalam Amalan: Eric C Abrams

Ditulis oleh Eric C Abrams, Ketua Pegawai Inklusi, Sekolah Siswazah Pendidikan Universiti Stanford

Sebagai sebahagian daripada siri artikel 'Manifesto GEC untuk Pendidikan dalam Amalan' kami, Eric C Abrams meneroka poin manifesto: Kita mesti menyokong kanak-kanak dan komuniti yang terdedah yang tidak mempunyai akses saksama kepada pendidikan untuk mengurangkan jurang ekuiti yang semakin melebar.

Kita hidup dalam zaman yang menarik. Pandemik Covid-19 telah mengubah seluruh kehidupan kita secara drastik. Di Amerika Syarikat - dan kebanyakan tempat lain di dunia - kita mendengar seruan untuk keadilan dan kesaksamaan kaum yang sama kuatnya dengan yang lain dalam ingatan. Di India, kita melihat penurunan toleransi beragama. Di Rusia, kita melihat sebuah negara yang digoncang oleh protes ketika rejim autoritarian berpegang teguh pada kuasa. China perlahan-lahan memerah kebebasan bersuara di Hong Kong, dan kebebasan beragama untuk orang Uighur. Dan di seluruh dunia, kita melihat peningkatan tingkah laku autoritarian daripada pemimpin kerajaan. 

Dalam masa seperti ini, dengan cabaran di sekeliling kita, mudah untuk melupakan golongan yang paling terdedah - tetapi mungkin di situlah tumpuan kita harus diberikan. Kanak-kanak di seluruh dunia telah menderita dengan teruk sepanjang tahun lalu: persekolahan yang terganggu, ketidakamanan ekonomi, kehilangan peluang untuk aktiviti berkumpulan dan keruntuhan rangkaian sosial telah menyumbang kepada krisis kesihatan mental bagi belia dunia. Krisis ini diburukkan lagi oleh kemiskinan dan ketidaksamaan. 

Tidak ramai yang akan mengatakan bahawa pengajaran dalam talian untuk kanak-kanak adalah pengganti yang sempurna untuk sekolah. Tetapi sekurang-kurangnya kanak-kanak yang mempunyai kemampuan untuk menyertai pengajaran dalam talian mendapat sesuatu. Bagaimana pula dengan kanak-kanak yang tidak mempunyai akses internet berkelajuan tinggi - atau akses internet langsung? Bagaimana pula dengan mereka yang tinggal di rumah tanpa komputer? 

Saya menulis dari rumah saya di California. Pada akhir Februari 2020, sebelum pandemik melanda sepenuhnya, Institut Dasar Awam California meramalkan bahawa pendaftaran sekolah awam di negeri kita akan menurun sebanyak 7% dari tahun 2020 hingga 2030 (sumber: Penurunan Pendaftaran di Sekolah California .) Walau bagaimanapun, pada tahun lepas sahaja, sekolah sekolah awam California kehilangan 155,000 pelajar - penurunan sebanyak 2.5% dalam satu tahun. Disebabkan kaedah tersembunyi yang digunakan untuk menentukan pembiayaan sekolah, ini mempunyai kesan negatif yang ketara terhadap gambaran kewangan untuk daerah sekolah; penurunan pendaftaran membawa kepada tekanan fiskal, kerana pembiayaan negeri terikat dengan bilangan pelajar yang dilayan. 

Ini sendiri merupakan satu tragedi - tetapi saya bimbang tentang apa yang berlaku kepada 155,000 pelajar tersebut. Mereka tidak semuanya bersekolah di sekolah swasta; sebahagian besarnya kini telah keluar sepenuhnya daripada sistem persekolahan. Apakah masa depan kanak-kanak ini yang pendidikan mereka terganggu - atau, dalam beberapa kes yang menyedihkan, berakhir lebih awal?

Saya bimbang pelajar yang pendidikan mereka terganggu tidak akan kembali ke bilik darjah. Mungkin tekanan kewangan memaksa kanak-kanak memasuki alam pekerjaan lebih awal daripada yang sepatutnya. Ada juga yang mungkin mempunyai tanggungjawab keluarga yang baharu; dengan pendidikan secara bersemuka ditutup, sesetengah keluarga mungkin terpaksa menarik balik anak-anak yang lebih tua dari sekolah untuk menjadi penjaga anak-anak yang lebih muda. 

Perlu diingat, ini berlaku di California - sebuah negeri yang kaya raya, mempunyai banyak institusi pendidikan tinggi yang terkenal di dunia, dan kepimpinan politik yang mengaku mengambil berat tentang pendidikan untuk semua. Apakah kisahnya di tempat-tempat yang kurang sumbernya?  

Saya percaya masa depan kita memerlukan kita berfikir secara kreatif dan global tentang cara menyediakan sumber pendidikan kepada mereka yang telah ditinggalkan. Gadis yang suatu hari nanti boleh menemui penawar untuk kanser mungkin menjaga adik-beradik yang lebih muda di sebuah barrio di Los Angeles - bagaimana kita memastikan dia mendapat pendidikan yang diperlukan untuk mencapai potensi penuhnya? Budak lelaki yang mungkin suatu hari nanti memimpin gerakan politik global berdasarkan ekuiti dan kasih sayang untuk semua mungkin merana di sebuah pekan setinggan di luar Soweto - bagaimana kita boleh memberinya alat yang diperlukan untuk berkongsi visinya dengan dunia?

Struktur dan institusi pendidikan sedia ada boleh dimanfaatkan untuk membantu usaha ini. Mungkin ini adalah peluang untuk sekolah-sekolah melupuskan beberapa struktur mereka yang lebih tegar, dan membolehkan ahli komuniti yang tidak sesuai dengan demografi tipikal kanak-kanak berusia 5 hingga 17 tahun memanfaatkan peluang pendidikan. Mungkin inilah saatnya cara pengetahuan berasaskan komuniti dan peribumi boleh wujud bersama dengan persekolahan tradisional. 

Kita hidup pada zaman yang menarik. Masyarakat yang tidak menyediakan peluang pendidikan untuk semua, yang gagal memanfaatkan kemahiran dan bakat semua warganya pasti akan runtuh. Saya berharap kita menggunakan peluang dan kreativiti yang dicipta oleh zaman menarik yang kita lalui ini untuk mewujudkan masa depan yang lebih saksama untuk semua.

bawa saya kembali ke pusat