Pelajaran dalam Pembelajaran Jarak Jauh

Apakah yang dikatakan oleh guru-guru yang mereka perlukan untuk menyara diri mereka dan pelajar mereka dengan lebih baik semasa perintah berkurung ini? Dalam tinjauan terhadap 256 guru sains yang dijalankan oleh Persatuan Pendidikan Sains (ASE https://www.ase.org.uk/ ) dua minggu selepas penutupan sekolah, seruan paling jelas adalah untuk CPD. Ini adalah penemuan penting dan sememangnya kita mesti memastikan kemahiran kita dikembangkan dengan betul semasa kita memperoleh alat teknologi baharu. Turut berada di kedudukan teratas dalam senarai ialah penyiaran sumber dalam talian untuk seluruh komuniti, termasuk ibu bapa, yang kebanyakannya mengambil peranan yang lebih aktif dalam mendidik anak-anak mereka sendiri dan meminta kami untuk memberikan sedikit kepimpinan. Teka-teki dan demonstrasi video juga ada tetapi kedudukan yang mengejutkan rendah ialah keinginan untuk sembang yang dihoskan. Terdapat banyak minat media terhadap cara masyarakat beralih kepada persidangan video, tetapi tidak semestinya keutamaan kita sebagai guru untuk mengadakan pelajaran atau perbualan secara langsung—sudah tentu tidak dengan kekerapan yang kita dapati pada hari persekolahan 'biasa'.

Kebanyakan interaksi antara guru dan pelajar yang berlaku semasa perintah berkurung ini adalah tidak segerak—bermaksud mereka tidak bekerja bersama pada masa yang sama. Itulah istilah yang saya pelajari semasa saya mendaftar untuk Kursus Terbuka Dalam Talian Besar-besaran (MOOC) beberapa tahun yang lalu, dan mempunyai pengalaman pertama saya dalam pembelajaran jarak jauh bersama ribuan kelas, mempelajari tentang pengajaran maya itu sendiri. Terdapat beberapa video pra-rakaman dengan soalan, tetapi kebanyakan tugasan adalah berasaskan teks, dirujuk dengan baik dalam talian, dan kami menanda kerja masing-masing…semuanya secara tidak segerak. Sudah tentu terdapat tempat dalam pembelajaran jarak jauh untuk perbualan langsung, soal jawab, dan kerjasama antara pelajar. Malah, saya bercakap dengan seorang pelajar baru-baru ini yang memberitahu saya bahawa mereka tidak mungkin mempelajari konsep baharu di peringkat A tanpa 'diajar' oleh seseorang. Tetapi dari segi beban kerja untuk pelajar dan guru, kadar pembelajaran, akses kepada teknologi, dan juga perlindungan, laluan terbaik ke dunia baharu pembelajaran jarak jauh mungkin melalui pedagogi yang sebahagian besarnya tidak segerak. Ini mempunyai implikasi penting untuk pengekalan guru yang saya rasa kita mesti mula terokai dengan lebih serius.

Seperti kebanyakan guru, di sekolah yang sudah dilengkapi dengan Office 365, saya telah menemui lebih banyak lagi tentang Microsoft Teams sejak beberapa minggu lalu. Sebelum ini, saya paling kerap menggunakan Teams semasa bekerja dengan rakan sekerja di sekolah yang berbeza, kadangkala untuk berkomunikasi dengan kelas saya, dan sedikit untuk berkongsi tugasan dengan pelajar yang melawat sekolah. Bagi kebanyakan orang, Teams telah menjadi alat pilihan dalam beberapa minggu kebelakangan ini. Terdapat beberapa ciri hebat dalam versi pendidikan Teams, yang membolehkan sumber dikongsi, tugasan ditetapkan dan dihantar, dan kerjasama digalakkan. Setiap kelas menjadi Team dalam aplikasi dan dari situ, sangat mudah untuk berkongsi semua jenis sumber atau menjadualkan dan menstrim pelajaran maya melalui ciri Mesyuarat. Dan sama mudahnya untuk merakam mesyuarat dan berkongsi video dengan kelas untuk ditonton pada masa mereka sendiri, secara tak segerak. Di samping itu, terdapat pelbagai aplikasi yang boleh ditambah ke Teams melalui Gedung Aplikasi Teams. Beedle Planning, https://beedle.co/ sebagai contoh—aplikasi yang telah saya bantu bangunkan—memudahkan perancangan intuitif untuk guru, membolehkan rancangan pelajaran dan sumber disediakan untuk kakitangan dan pelajar daripada kalendar kongsi.

Apa jua penyelesaian yang anda temui berkesan untuk anda dan pelajar anda, saya harap anda bersetuju bahawa kebanyakan teknologi yang telah kami temui dan kemahiran yang telah kami peroleh akan memberi kesan yang mendalam kepada amalan masa depan kami dan apabila kami kembali ke bangunan kami bersama pelajar dan rakan sekerja kami, kami akan terus menggunakan kemahiran baharu kami untuk manfaat semua.