Kegagalan membalik: 3 cara teknologi membetulkannya apabila pelajar melakukan kesilapan

Saya seorang guru yang teruk. Kemahiran organisasi saya huru-hara, saya langsung tidak sabar dan sekelip mata saya akan meninggalkan pelajar saya, menghilangkan diri dari bilik darjah dan meluahkan rasa kecewa saya dengan sebungkus coklat yang penuh dengan makanan ringan. Jangan risau (saya dapat mendengar pemeriksa OFSTED menangis ketika saya menaip). Saya bukan guru sebenar, saya seorang ibu yang cuba mengajar di rumah.

Saya tidak suka perasaan tidak cekap ini, tetapi ia sentiasa dirasai. Media sosial saya dipenuhi dengan imej rakan-rakan ibu bapa saya yang berubah menjadi pelakon Blue Peter. Saya sangat malu kerana anak perempuan saya dan saya gagal mencipta semula Rodin's Kiss dalam span vanila atau membina enjin pembakaran daripada isi cabutan kutleri atau bahkan menyelesaikan senaman Joe Wicks yang lengkap. (Siapa saya bergurau… kami belum pun memulakan senaman Joe Wicks!)

Lebih mudah untuk mengasingkan diri daripada rakan-rakan daripada menghadapi rasa malu. Lebih mudah untuk tidak mencuba daripada gagal. Lebih mudah untuk berputus asa.

Dan begitulah perasaan sesetengah kanak-kanak setiap hari di sekolah. Anda ingat tak, betapa dahsyatnya dunia apabila mendapat soalan yang salah di hadapan seluruh kelas? Bagaimana anda bersumpah tidak akan mengangkat tangan untuk menjawab soalan lagi. Tetapi sekarang anda seorang guru – bagaimana anda boleh menghentikan perkara itu daripada berlaku kepada generasi akan datang?

1. Keterangkuman dan privasi tidak perlu saling eksklusif.

Tiada seorang pun dalam kelas saya yang mahu berada di meja merah. Ia adalah isyarat pasti bahawa anda tidak sebijak ahli kelas yang lain. Disuruh duduk di meja merah disambut dengan keseronokan yang sama seperti dijemput ke bot menuju ke koloni pesakit kusta. Meja merah tidak pernah melakukan kerja yang sama seperti ahli kelas yang lain, cuma mereka tidak dijangka mencapai tahap itu. Akibatnya, Meja merah menjadi rumah bagi na'er do wells dan penjahat yang akan berusaha pantas untuk mengubah pemikiran orang baru kepada cara mereka. Sesiapa sahaja boleh dihantar ke meja merah, tetapi hanya sedikit yang kembali.  

Pada masa kini, ramai pelajar mempunyai akses kepada tablet atau desktop yang membolehkan mereka bekerja bersama rakan sebaya mereka, sambil mengekalkan privasi sepenuhnya. Semua orang boleh bekerja pada objektif yang sama tetapi pada kelajuan dan tahap kebolehan yang sesuai untuk mereka. Sejauh mana anda telah berjaya atau berapa banyak soalan yang anda telah jawab dengan betul, bukan urusan orang lain. Hanya ada seorang sahaja yang perlu tahu supaya mereka boleh membantu, secara berhati-hati jika perlu, iaitu guru.

Alatan bilik darjah seperti 'Pembelajaran melalui Soalan' menghantar data prestasi kepada guru secara masa nyata supaya mereka boleh pergi ke tempat yang diperlukan, dan murid mereka tidak mengalami stigma dan mengenal pasti diri mereka sebagai gagal. Sebaik sahaja kanak-kanak memberi label kepada diri mereka sendiri, ia sangat sukar untuk diabaikan. Saya tahu – saya masih mempunyai tatu inisiasi meja merah saya yang diberikan Kimberley kepada saya dengan biro dan mata kompas!

2. Bukan apa yang anda katakan, tetapi cara anda mengatakannya.

Terdapat kajian yang mencukupi untuk menenggelamkan kapal perang yang membuktikan maklum balas yang baik memberi perbezaan yang besar kepada pencapaian kanak-kanak. Hanya memberi isyarat yang betul atau salah secara terus terang adalah lebih baik daripada tiada maklum balas langsung (kami melihat lembaran kerja yang tidak ditanda!) tetapi jika anda mahukan kemajuan yang meningkatkan gred dan memberi inspirasi, maka maklum balas anda perlu KONSTRUKTIF.

Apakah yang boleh mereka pelajari daripada kesilapan mereka yang akan membawa mereka lebih dekat kepada kejayaan pada masa hadapan? Kanak-kanak yang membangunkan keupayaan untuk menerima maklum balas, memprosesnya dan membinanya memperoleh kemahiran penting untuk kehidupan – mereka sedang belajar cara belajar.

Anda mungkin biasa dengan santo pelindung pemikiran pertumbuhan Carol Dweck:

" Para saintis mengukur aktiviti elektrik dari otak ketika pelajar menghadapi ralat. Di sebelah kiri, anda melihat pelajar yang berfikiran tetap. Hampir tidak ada aktiviti. Mereka lari dari ralat. Mereka tidak terlibat dengannya. Tetapi di sebelah kanan, anda mempunyai pelajar yang mempunyai minda pertumbuhan, idea bahawa kebolehan boleh dikembangkan. Mereka terlibat secara mendalam. Otak mereka bersemangat dengan 'lagi'. Mereka memproses ralat, mereka belajar daripadanya dan mereka membetulkannya. "

Jangan juga terpedaya dengan pujian yang berlebih-lebihan. Ia adalah pujian yang saya selalu lakukan. Jika anak perempuan saya menulis satu ayat dengan huruf besar dan sedikit tanda baca, saya bersedia untuk menganugerahkannya Pulitzer. Melebih-lebihkan pujian tidak membantu kerana ia tidak membina daya tahan dan kecintaan terhadap cabaran. Ia menunjukkan anda sudah mencapai tahap tertinggi. Dan tiada seorang pun daripada kita yang mencapai tahap tertinggi. Tiada tahap tertinggi!

Melainkan anda mempunyai kebolehan luar biasa untuk berpecah kepada 32 versi diri anda, adalah mustahil untuk memberikan maklum balas segera dan membina kepada setiap soalan kepada semua orang di dalam bilik darjah anda...melainkan anda menggunakan teknologi yang sangat pintar untuk membantu. Dalam kes Pembelajaran melalui Soalan, penulis guru memikirkan tentang potensi jawapan yang mungkin diberikan oleh pelajar dan menulis maklum balas khusus yang diterima oleh murid secara automatik. Ini disokong oleh guru di dalam bilik yang berada di sana, secara bersemuka, untuk membawa dimensi lain kepada maklum balas tersebut. Kadangkala lebih banyak adalah lebih baik.

3. Jika anda ingin melihat pesaing terhebat anda, lihatlah ke dalam cermin.

Saya sudah lama tidak melihat cermin. Saya rasa saya tahu apa yang tersembunyi di sana dan ia tidak cantik. Tetapi bagaimana jika saya memanjakan diri dengan sedikit pelembap dan membersihkan serbuk makanan dari baju saya, mengecat kuku saya dan mungkin menggunting rambut saya dengan gunting dapur… okey, saya sudah keterlaluan sekarang… tetapi anda lihat, memperbaiki diri adalah ketagihan.  

Membandingkan kemajuan anda dengan orang lain boleh memberi kesan yang melemahkan semangat, tetapi melihat kemajuan anda sendiri, mengatasi skor lama anda, mencapai tahap seterusnya, itu mempunyai kesan peningkatan yang tiada tandingan. Ia adalah kuasa yang dimanfaatkan dengan baik oleh syarikat permainan komputer dan kini kita mendapati ia digunakan di dalam bilik darjah oleh pembangun teknologi pendidikan yang berfikiran pintar yang menggunakannya sebagai daya untuk kebaikan. Mary Fraser ialah Guru Besar Sekolah Rendah Cherry Tree:

“Kami mempunyai keperluan di sekolah untuk benar-benar cuba melibatkan anak-anak kami dalam pelbagai cara yang berbeza. Salah satu cara yang kami temui baru-baru ini adalah berdasarkan fakta bahawa kanak-kanak benar-benar berminat dan sangat bersemangat tentang permainan dan teknologi dan kami tahu kami perlu memanfaatkannya.”

Seperti yang dikatakan Plato, “kemenangan pertama dan terbaik adalah menakluki diri sendiri” atau seperti yang mungkin dikatakan oleh Poppy Troll, 'jangan biarkan sesiapa pun menghilangkan kilauan anda'. Dengan menggunakan teknik atau teknologi di dalam bilik darjah anda yang menunjukkan kepada kanak-kanak kemajuan yang mereka capai sebagai individu, anda meningkatkan perjalanan pembelajaran mereka. Lagipun, tiada posisi yang lebih baik untuk bergerak selain daripada tempat duduk pemandu.

Memandangkan semua yang baru saya katakan, saya mungkin sedikit sebanyak merugikan diri sendiri. Anak perempuan saya mungkin tidak mempunyai mentor akademik seperti rakan sebayanya – tetapi sekarang dia sangat mahir dalam gaya rambut dengan peralatan dapur dan sedang mereka bentuk rangkaian tatunya sendiri. Esok kita mungkin akan mencuba matematik!

Anda seorang guru yang hebat. Anda mungkin sudah mengetahui banyak perkara ini tetapi memastikan setiap seorang daripada kanak-kanak di dalam kelas anda boleh gagal dengan hebat tidak mungkin dilakukan secara bersendirian. Anda tidak keseorangan – jika anda menemui teknologi yang tepat untuk memanfaatkan keterangkuman, privasi, maklum balas dan kemajuan, anda akan membuat kesilapan menjadi peluang yang bermakna untuk berkembang maju.

Teruskan – ada pencernaan coklat di dalamnya untuk anda!
 

Heather Abela BUKANLAH seorang guru yang anda pasti gembira mendengarnya, tetapi dia bekerjasama dengan beberapa pemenang Anugerah Bett, Learning by Questions; sebuah aplikasi pengajaran dan pembelajaran yang jika digunakan selama 10 minit sehari boleh meningkatkan pembelajaran sehingga 20% dalam satu tahun akademik. www.lbq.org