Membina kemahiran masa depan melalui pembelajaran projek dalam talian

Bagaimanakah kita menyediakan pelajar untuk dunia kerja dan pembelajaran pada masa hadapan, pada masa kedua-dua bidang ini mengalami tahap ketidakpastian dan perubahan yang belum pernah terjadi sebelumnya? Pada masa-masa apabila corak yang telah ditetapkan dipersoalkan dan model tradisional rosak, adalah baik untuk meneliti dan mencari beberapa asas.

Satu asasnya ialah: apa sahaja yang kita lakukan untuk menyediakan golongan muda bagi cabaran pekerjaan dan pembelajaran masa hadapan, melengkapkan mereka untuk menjadi individu yang berdaya tahan, berdikari, yakin diri yang mampu menyesuaikan diri dengan situasi yang berubah-ubah dan mencari laluan ke hadapan di tengah-tengah ketidakpastian adalah sangat penting.

Pembelajaran jenis ini berlaku apabila kita berhenti melihat proses pembelajaran sebagai penyampaian pengetahuan yang sedia ada, tetapi sebaliknya mula melihatnya sebagai perjalanan penciptaan dan penemuan, di mana kita membimbing dan melatih golongan muda ketika mereka meneroka cara terbaik untuk menangani masalah dan cabaran.

Inilah sebabnya mengapa pembelajaran berasaskan projek dan masalah menawarkan begitu banyak perkara pada masa laluan pengajaran dan penilaian konvensional telah dipersoalkan. Ia juga membolehkan peningkatan autonomi pelajar dalam memilih fokus dan hala tuju projek.

Berita baik bagi kita yang sentiasa percaya bahawa cara terbaik untuk melengkapkan golongan muda menjadi pelajar yang berdikari, yakin dan berkemahiran adalah dengan membenarkan mereka meneruskan pelbagai projek. Kini, hasil daripada perkembangan alatan pembelajaran dalam domain digital, kita boleh memanfaatkan kuasa pembelajaran berasaskan projek, walaupun peluang untuk interaksi bersemuka disekat.

Kemahiran di tengah-tengah pembelajaran projek

Inti pembelajaran projek adalah idea projek sebagai satu proses. Projek bermula dengan soalan atau cabaran, ia berkembang melalui penyelidikan dan pembangunan idea kreatif oleh pelajar, dan ia berakhir dengan refleksi, selalunya dengan pembentangan hasil proses projek kepada khalayak. Ini memberi masa kepada pelajar untuk 'menggali lebih mendalam' tentang soalan dan membolehkan mereka merenung, dan refleksi seterusnya memastikan mereka mengembangkan set kemahiran mereka.

Perkara yang hebat tentang mengajar golongan muda kemahiran ini ialah ia sangat mudah dipindahkan dan sangat dihargai oleh majikan di seluruh dunia. Golongan muda yang boleh bertanya soalan, belajar dengan mencari tahu dan bukannya menunggu untuk diberitahu, dan mempunyai keyakinan untuk mengemukakan dan menilai jawapan dan idea mereka sendiri, adalah jenis orang yang akan berkembang maju dalam dunia pekerjaan yang pantas berubah dan bergerak pantas. Seorang guru biasanya memainkan peranan sebagai jurulatih dan bekerjasama dengan pelajar, membimbing mereka dalam perjalanan penemuan mereka.

Katakan, sebagai contoh, seorang pelajar diberikan tugasan untuk membuat kes perniagaan untuk sebuah kafe lestari di bandar tempatan. Tugasan projek ini akan melibatkan penyoalan, membentuk idea, menjalankan kajian pasaran, membangun dan menilai pelbagai cadangan dan membentangkan hasilnya kepada khalayak. Pada setiap langkah dalam perjalanan ini, pelajar dapat memperdalam pengetahuan mereka dan mengukuhkan kemahiran mereka, mempelajari bukan sahaja cara untuk bertindak balas secara berturut-turut terhadap cabaran khusus ini, tetapi juga cara untuk bekerja dengan jayanya sebagai penyelidik pasaran yang boleh memahami dan menjalankan sebarang ringkasan. Dunia pekerjaan sering menunjukkan nilai yang diberikan pada kemahiran yang menjadi teras kerja projek.

Pembelajaran projek dalam domain digital

Perpindahan ke pembelajaran dalam talian menawarkan cabaran baharu, terutamanya bagi pelajar yang menjalankan projek praktikal. Namun, dengan cabaran tersebut, datang peluang yang membolehkan pelajar mengembangkan kemahiran digital mereka dan guru menggunakan teknologi pendidikan bagi memudahkan proses pembelajaran.

Seorang pelajar baru-baru ini bertekad untuk menumpukan perhatian kepada kejuruteraan tetapi terhad kepada apa yang boleh dilakukannya secara praktikal melalui kewangan dan ruang. Dia akhirnya memutuskan untuk mempertimbangkan teknologi hyperloop dan batasannya semasa. Dia menemu bual seorang ahli akademik dan pemimpin dalam bidang ini melalui Zoom dan menyoal siasat seorang jururunding melalui e-mel. Pelajar itu telah berkembang keyakinannya melalui melakukan perkara-perkara ini – dan teknologi memungkinkan projek itu.

Katakan anda sedang mengajar pelajar yang menjalankan latihan penyelidikan pasaran yang diterangkan di atas. Dengan menggunakan platform pembelajaran maya, anda akan dapat berkongsi dalam proses projek pada setiap langkah. Dengan mengusahakan dokumen yang dikongsi, anda akan dapat menyumbang dengan cadangan untuk sumber penyelidikan baharu, atau soalan yang direka untuk membantu pelajar berfikir dengan lebih mendalam, atau mempertimbangkan pelbagai alternatif yang lebih luas. Platform pembelajaran digital akan membolehkan anda mengetengahkan contoh kerja yang baik, atau menunjukkan templat yang boleh diadaptasi untuk tujuan projek ini. Apabila tiba peringkat akhir proses projek, mengumpul dan menilai kerja sangat mudah; kerja akan berada di hujung jari anda. Malah terdapat ruang untuk inovasi dengan latihan pembentangan. Jika anda tidak dapat bekerjasama dengan pelajar secara bersemuka, mengapa tidak menyediakan panggilan video dengan perkongsian skrin sebagai mod komunikasi untuk pembentangan akhir? Dan mengapa tidak merakam suara panduan anda untuk kelas dan memasukkannya ke dalam aliran kerja semasa projek berjalan? Sebaik sahaja anda memindahkan tugasan pembelajaran projek anda dalam talian, kemungkinannya akan berkembang dan berkembang.

Masa depan pembelajaran berasaskan projek dalam talian

Pembelajaran projek sentiasa menjadi alat yang ampuh untuk melengkapkan pelajar dengan kemahiran masa depan. Ketika kita menuju ke masa depan di mana pembelajaran dalam talian akan menjadi lebih arus perdana, kaedah penglibatan ini menawarkan banyak perkara kepada sekolah dan kolej yang ingin menyediakan pelajar untuk dunia masa depan yang semakin hampir. Kita sedang menyediakan mereka untuk dunia di mana keupayaan untuk mempersoalkan dan meneliti sesuatu isu atau situasi pasti dihargai, terutamanya apabila digabungkan dengan teknologi.

Kerja projek juga merupakan peluang untuk pelajar melihat sesuatu yang mereka gemari. Mereka menetapkan topik - walaupun ia mestilah topik yang membolehkan perbincangan, dan meletakkan mereka di tempat duduk utama. Sesungguhnya itu hanya boleh membawa kepada motivasi dan kecintaan terhadap pembelajaran.

Dr. John Taylor

Dr John Taylor, BA, PGCE, DPhil, BPhil ialah Pengarah Pembelajaran, Pengajaran dan Inovasi di Sekolah Cranleigh, yang bertanggungjawab untuk pembangunan pembelajaran kendiri. Beliau merupakan seorang guru, jurulatih dan perunding yang berpengalaman dengan pengalaman bekerja dengan sekolah antarabangsa untuk membangunkan program projek. Dr Taylor bekerjasama rapat dengan kakitangan, menyediakan peluang pembangunan profesional dan menganjurkan serta menerajui CPD dalam bidang yang berkaitan dengan pembelajaran kendiri dan beliau merupakan salah seorang arkitek utama Kelayakan Projek Lanjutan dan kelayakan berasaskan projek lain di UK. Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, kerjanya telah memberi tumpuan kepada pembangunan pemikiran dalam semua bidang kurikulum, serta penggunaan kerja projek untuk memudahkan pembelajaran yang lebih mendalam.

Nick Brown

Nick Brown ialah seorang guru Bahasa yang mempunyai minat mendalam terhadap kerja projek. Beliau pernah menjadi ketua jabatan di sekolah-sekolah dalam pelbagai konteks yang berbeza dan bekerja sebagai penolong guru besar yang bertanggungjawab untuk Pengajaran dan Pembelajaran. Nick menghabiskan setahun di tempat kerja sampingan sebagai penasihat daerah dan ijazah sarjananya tertumpu pada menyediakan pelajar untuk kehidupan di luar bilik darjah dengan kebebasan dalam pembelajaran. Beliau pernah mengajar matematik dan EPQ dan kini merupakan ketua Bahasa dan EPQ di sebuah sekolah di Lincoln.