Setiap bulan, ahli Lembaga Penasihat Bett Asia berkumpul untuk membincangkan cabaran dan penyelesaian kepada keutamaan dalam pendidikan di seluruh Asia Tenggara.

Perbincangan Lembaga Penasihat Bett Asia Suku Kedua telah menghimpunkan pelbagai perspektif tentang landskap pendidikan yang semakin berkembang, mengetengahkan kemajuan ketara dan cabaran kompleks yang membentuk keutamaan masa depan. Merentasi perbualan, beberapa tema yang jelas muncul, mencerminkan sektor yang pada masa yang sama berinovasi dengan pesat sambil bergelut dengan isu-isu asas.

Inisiatif sekolah

Salah satu aspek perbincangan yang paling menggalakkan ialah keluasan pencapaian terkini yang dikongsi. Intervensi literasi dan numerasi berskala besar menunjukkan impak yang boleh diukur, dengan pendekatan yang disasarkan dan didorong oleh data yang membantu sejumlah besar pelajar keluar daripada jurang pembelajaran kritikal. Inisiatif ini menekankan nilai alat penilaian diagnostik dan strategi pengajaran yang disesuaikan berbanding penyelesaian yang sama untuk semua. Ini menunjukkan bahawa intervensi yang agak mudah pun boleh memacu perubahan yang bermakna apabila dilaksanakan secara sistematik. Di tempat lain, inisiatif yang dipimpin oleh sekolah yang berjaya (termasuk festival yang dipimpin oleh pelajar dan program kolaboratif merentas disiplin) menekankan kepentingan kreativiti, penglibatan pelajar dan pembinaan komuniti dalam pendidikan. Terdapat juga kemajuan yang ketara dalam membangunkan rangka kerja baharu untuk pengajaran dan pembelajaran, dengan program rintis yang melibatkan pendidik secara aktif menguji dan memperhalusi pendekatan yang berasaskan sains kognitif dan reka bentuk pengajaran yang berkesan.

Cara mengukur pembelajaran sebenar

Pada masa yang sama, bidang minat yang baru muncul mendedahkan ke mana perhatian sektor ini beralih. Kecerdasan buatan terus mendominasi perbualan, tetapi dengan lensa yang lebih matang dan kritis berbanding tahun-tahun sebelumnya. Daripada menumpukan perhatian semata-mata pada alat, terdapat penekanan yang semakin meningkat pada bagaimana AI bersilang dengan pedagogi, pemikiran kritis dan pembelajaran autentik. Persoalan tentang cara mengukur pemahaman sebenar dalam era AI generatif, dan cara memastikan pelajar terlibat secara kognitif dan bukannya pasif, menjadi tumpuan. Di samping AI, terdapat minat yang semakin meningkat dalam neurosains dan perkembangan kognitif, terutamanya bagaimana pandangan ini dapat memaklumkan amalan bilik darjah.

Meningkatkan profil pendidikan awal tahun

Satu lagi bidang utama yang mendapat perhatian ialah pendidikan awal kanak-kanak, terutamanya pembelajaran berasaskan bermain. Peserta menyatakan bahawa pendidikan awal kanak-kanak sering kurang diwakili dalam wacana profesional, walaupun kepentingan asasnya. Begitu juga, terdapat peningkatan tumpuan terhadap inklusiviti, dengan perbincangan tentang menyokong pelajar dengan pelbagai keperluan, halangan bahasa, dan pelbagai tahap literasi menjadi semakin ketara. Peningkatan dalam bilik darjah berbilang bahasa dan peningkatan mobiliti pelajar mendorong pendidik untuk memikirkan semula bagaimana mereka menyokong pemerolehan bahasa dan mengekalkan ekuiti dalam hasil pembelajaran.

Menguruskan masa skrin dan jangka masa perhatian

Walau bagaimanapun, perbualan itu juga menggariskan beberapa cabaran yang berterusan dan baru muncul. Masa skrin dan penggunaan telefon bimbit telah menjadi isu yang sangat mendesak, dengan sekolah, ibu bapa dan pembuat dasar bergelut untuk mencari keseimbangan yang betul. Walaupun sesetengah institusi sedang bergerak ke arah kawalan yang lebih ketat (termasuk larangan telefon sepenuhnya), terdapat kebimbangan tentang kepraktisan, ekuiti dan akibat yang tidak diingini, terutamanya dalam persekitaran di mana peranti adalah penting untuk pembelajaran. Perdebatan ini menjadi lebih rumit dengan jangkaan ibu bapa yang berubah-ubah dan sikap masyarakat yang berubah-ubah, dengan ramai yang kini menyeru peraturan dan panduan yang lebih ketat.

Penggunaan AI yang bertanggungjawab

Privasi data dan penggunaan teknologi yang bertanggungjawab juga kekal menjadi kebimbangan utama. Memandangkan pelajar semakin terlibat dengan alatan AI, persoalan timbul tentang siapa yang bertanggungjawab untuk melindungi data peribadi dan memastikan penggunaan beretika. Cabaran-cabaran ini diburukkan lagi oleh panduan kerajaan yang tidak konsisten atau tidak lengkap, menyebabkan sekolah perlu mentafsir dan melaksanakan dasar dengan cara yang sesuai dengan konteks unik mereka. Ini adalah tambahan kepada pelajar dan pendidik yang tidak memahami sepenuhnya bila mereka memuat naik data peribadi ke dalam alatan AI.

Kadar perubahan

Satu lagi isu kritikal ialah kemampanan inisiatif pendidikan. Walaupun program jangka pendek boleh memberikan hasil yang mengagumkan, terdapat kekecewaan berterusan mengenai kekurangan penerimaan jangka panjang dan perubahan sistemik, terutamanya apabila bekerjasama dengan sistem kerajaan. Memastikan intervensi yang berjaya diterapkan dan diskalakan kekal sebagai halangan utama.

Kerjasama merentasi pendidikan

Lembaga penasihat juga mengetengahkan pelbagai kerja menarik yang disumbangkan oleh ahli. Ini termasuk inisiatif untuk menggalakkan penyertaan yang lebih besar dalam STEM dalam kalangan kumpulan yang kurang diwakili, seperti program yang menyokong wanita muda dalam AI dan teknologi melalui hackathon dan bimbingan. Terdapat juga contoh model pembangunan profesional kolaboratif, di mana pendidik bekerjasama untuk menguji dan memperhalusi pendekatan pengajaran baharu dalam suasana bilik darjah sebenar.

Pembangunan profesional berterusan

Menjelang masa hadapan, ahli-ahli menyatakan hasrat yang jelas untuk penerokaan yang lebih mendalam tentang beberapa topik. Akreditasi pembelajaran terdahulu muncul sebagai bidang yang diminati, terutamanya dalam konteks pembelajaran sepanjang hayat dan keperluan untuk sistem yang lebih cekap dan boleh diskala. Terdapat juga permintaan untuk perbincangan yang lebih bernuansa tentang masa skrin, melangkaui naratif ringkas kepada meneroka pendekatan berasaskan bukti dan strategi pelaksanaan praktikal. Pembangunan profesional untuk pendidik kekal menjadi keutamaan, terutamanya dari segi bagaimana ia disokong, distrukturkan dan diselaraskan dengan perkembangan kerjaya. Amalan penilaian, cabaran literasi dan penyepaduan AI yang berkesan ke dalam pengajaran dan pembelajaran juga dikenal pasti sebagai bidang di mana wawasan lanjut akan berharga.

Dasar dan amalan

Hal ehwal semasa terus membentuk agenda pendidikan, terutamanya berkaitan dengan dasar kerajaan mengenai penggunaan teknologi, sekatan media sosial untuk pelajar yang lebih muda, dan respons negara terhadap kehilangan pembelajaran. Perkembangan ini mempengaruhi strategi institusi dan amalan bilik darjah, yang selalunya memerlukan pendidik untuk bertindak balas dengan cepat terhadap panduan yang sentiasa berubah sambil mengekalkan tumpuan pada hasil pelajar.

Mengekalkan keseimbangan

Secara keseluruhannya, perbincangan tersebut mencerminkan sektor yang sedang dalam peralihan; sektor yang menerima pakai inovasi sambil berusaha untuk kekal berlandaskan amalan berasaskan bukti. Keseimbangan antara teknologi dan pedagogi, inovasi dan ekuiti, impak jangka pendek dan kemampanan jangka panjang akan terus menentukan landskap pendidikan pada bulan-bulan akan datang.

Apa seterusnya?

Seiring perkembangan perbualan ini, kerjasama merentasi komuniti pendidikan akan menjadi penting. Bett Asia menyediakan platform penting untuk berkongsi pandangan, mencabar andaian dan memacu perubahan yang bermakna. Untuk menjadi sebahagian daripada perbincangan kritikal ini dan membantu membentuk masa depan pendidikan di rantau ini, pihak berkepentingan digalakkan untuk terlibat, menyumbang dan menyertai perbualan di Bett Asia pada 23 – 24 September 2026

Daftar untuk tiket percuma anda di sini .

Sumber yang disyorkan

Anda juga boleh membaca artikel dan mendengar podcast yang menampilkan ahli Lembaga Penasihat Bett Asia di sini:

Nina Adlan Disney: