Kemas kini Suku Pertama Lembaga Penasihat Bett Asia

Suku pertama tahun 2026 telah menetapkan nada yang bercita-cita tinggi untuk tahun hadapan. Ahli Lembaga Penasihat Bett Asia telah membentuk dasar, berucap di pentas global, memperkukuh perkongsian penyelidikan dan menguji model pengajaran dan pembelajaran baharu di institusi mereka sendiri.

Lembaga Penasihat juga berbesar hati untuk mengalu-alukan empat ahli baharu:

• Cynthia Mala Paul Dorairaj , Pensyarah di Universiti Teknologi dan Inovasi Asia Pasifik (APU)
• Jamie Toner , Pengarah Teknologi dan Inovasi Sekolah Amerika Singapura
• Nina Adlan Disney , Pengarah Urusan di LeapEd Services
• Shoaib Raza , Pengarah Pembelajaran Digital dan Keusahawanan di Sekolah Antarabangsa Nexus (Singapura)

AI dalam pendidikan: Daripada gembar-gembur kepada pelaksanaan berpusatkan manusia

Jika terdapat satu perkara yang menyatukan sepanjang Suku Pertama, ia adalah seperti berikut: perbualan mengenai AI dalam pendidikan telah matang.

Tahun lepas, kebanyakan dialog tertumpu kepada sama ada AI akan menggantikan guru. Persoalan itu kini terasa hampir ketinggalan zaman. Di tempatnya terdapat sesuatu yang jauh lebih kompleks dan jauh lebih mendesak: bagaimana sistem pendidikan mesti mereka bentuk semula diri mereka sebagai tindak balas kepada keabadian AI.

Ahli lembaga telah membuat pembentangan di persidangan serantau dan antarabangsa mengenai tema-tema yang terdiri daripada reka bentuk pengajaran berasaskan AI hinggalah sains kognitif di dalam bilik darjah. Satu mesej berulang telah muncul: risiko sebenar bukanlah AI itu sendiri, tetapi penyumberan luar pemikiran pelajar. Jika alat generatif boleh menghasilkan output yang digilap dalam beberapa saat, maka pendidik mesti mengalihkan perhatian mereka daripada hasil kepada proses. Bagaimanakah kita menjadikan pembelajaran kelihatan? Bagaimanakah kita memastikan pelajar berfikir, menilai dan bergelut secara produktif, dan bukannya sekadar mendorong?

Ini telah membawa kepada tumpuan baharu terhadap pendidikan yang berpusatkan manusia. Penilaian, kecerdasan sosial, kreativiti dan keupayaan untuk "membaca ruangan" semakin dilihat bukan sebagai kemahiran insaniah, tetapi sebagai kecekapan kritikal dalam dunia yang didayakan AI. Seperti yang dinyatakan oleh beberapa ahli penasihat pada suku ini, teknologi mesti menguatkan keupayaan manusia, bukan menggantikannya secara senyap.

Dasar Negara dan pembaharuan sistem

Selain inovasi bilik darjah, Suku Pertama juga telah ditandai dengan perkembangan dasar yang ketara. Rancangan Pendidikan Malaysia (Pelan Pendidikan Malaysia) 2026-2035 (RPM 2635) telah dilancarkan secara rasmi pada suku ini, yang menetapkan cita-cita untuk meningkatkan piawaian, merapatkan jurang ekuiti dan menyelaraskan pendidikan dengan lebih dekat dengan transformasi ekonomi. Pelan tindakan ini mencerminkan tema-tema yang bergema di seluruh rantau ini: inklusiviti, kerjasama, pembaharuan sistem dan kesediaan tenaga kerja.

Namun, seperti yang diakui ramai, sentiasa terdapat jurang antara aspirasi dan pelaksanaan. Bagaimana pembaharuan diterjemahkan ke dalam amalan bilik darjah kekal sebagai salah satu cabaran penentu dekad ini. Satu cabaran yang pasti akan membentuk perbualan pada akhir tahun ini.

Kemahiran, keusahawanan dan penjajaran tenaga kerja

Penjajaran tenaga kerja merupakan satu lagi tumpuan utama. Beberapa ahli lembaga pengarah telah menyokong secara terbuka untuk penekanan yang lebih kuat pada lapisan aplikasi AI (contohnya, pembangunan perisian, penyelesaian masalah dan penciptaan keusahawanan) dan bukannya semata-mata pelaburan infrastruktur. Pada masa yang sama, inisiatif latihan dalam AI tempat kerja, risikan perniagaan dan kemahiran digital telah berkembang, mencerminkan permintaan yang semakin meningkat untuk keupayaan praktikal dan boleh diambil bekerja.

Model pendidikan keusahawanan juga semakin mendapat perhatian, terutamanya yang menormalkan kegagalan sebagai sebahagian daripada pertumbuhan. Berbeza dengan struktur akademik tradisional di mana kegagalan boleh distigmakan, budaya syarikat baharu membingkaikannya semula sebagai eksperimen dan iterasi. Ini adalah pemikiran yang ramai percaya bahawa sistem pendidikan mesti semakin diguna pakai.

Penyelidikan, impak dan bukti

Pada masa yang sama, pemikiran yang lebih berhati-hati dan reflektif sedang muncul. Perkongsian penyelidikan mengenai kesejahteraan digital semakin mendalam, dan persoalan impak semakin kuat. Bagaimanakah kita mengukur sama ada pembelajaran yang dipertingkatkan AI benar-benar meningkatkan kognisi? Adakah alat digunakan lebih cepat daripada yang dapat dikekalkan oleh bukti? Merentasi institusi, terdapat pengiktirafan bersama bahawa inovasi mesti dipadankan dengan teliti.

Rangkuman dan akses

Ekuiti dan akses kekal penting sepanjang semua ini. Inisiatif berasaskan komuniti dalam literasi kewangan, latihan AI kos rendah dan program pemerkasaan untuk kumpulan yang kurang mendapat perkhidmatan terus berkembang. Kepercayaan bahawa teknologi harus meluaskan peluang, bukan memperdalam jurang, telah diperkukuhkan berulang kali dalam perbincangan antara lembaga setakat ini.

Komuniti, rangkaian dan kerjasama

Terdapat juga minat yang semakin meningkat untuk kerjasama serantau yang lebih kukuh. Ahli lembaga sedang membina hubungan baharu dengan penyedia EdTech antarabangsa, menerbitkan kepimpinan pemikiran dalam media nasional dan melibatkan diri merentasi rangkaian teknologi pendidikan Asia Tenggara yang semakin berkembang. Cita-cita yang jelas muncul untuk Bett Asia bukan sahaja berfungsi sebagai acara, tetapi sebagai titik pertemuan untuk komuniti yang bersilang ini.

Beberapa persoalan strategik kini semakin jelas ketika kita melangkah lebih jauh ke tahun 2026:

• Apakah sebenarnya maksud mereka bentuk semula pendidikan pada zaman AI?
• Bagaimanakah kita melindungi pertimbangan manusia sambil menerima pecutan teknologi?
• Bagaimanakah kita memastikan rangkuman kekal sebagai teras inovasi?
• Bagaimanakah kita mengimbangi kelajuan dengan bukti?

Jika Suku Pertama telah menunjukkan sesuatu, ia adalah rantau ini tidak berdiam diri. Daripada pembaharuan dasar kepada eksperimen bilik darjah, daripada makmal penyelidikan kepada kolej vokasional, kerja yang bermakna sedang dijalankan.

Ketika perancangan berterusan untuk Bett Asia 2026, pandangan ini akan membantu membentuk program yang bukan sahaja berasaskan trend, tetapi juga pengalaman hidup. Perdebatan telah berkembang, urgensi telah meningkat, dan peluang masih sangat besar.
 

Sumber yang disyorkan

Anda juga boleh membaca artikel dan mendengar podcast yang menampilkan ahli Lembaga Penasihat Bett Asia di sini:

Howie Chang

• AI dalam Keselamatan Siber: Adakah Ia Satu Rahmat atau Satu Kutukan?
• Pendidikan: Tumpuan yang lebih besar terhadap pembangunan perisian untuk meningkatkan rantaian nilai E&E

Damir Odobasic

• Memperkenalkan Kerangka Kerja Kecerdasan Pelajaran
• Podcast Ajar, Teknologi, Utama - Ep20: Damir Odobasic

Shoaib Raza

• Kebangkitan AI bermakna sekolah mesti mengajar kematangan digital